Kunstegnologieë is maniere om probleme of probleme met behulp van kuns op te los. Deur middel van plastiek (fotografie, modellering, kerfwerk), dinamiese (musiek, literatuur) en skouspelagtige (teater, sirkus, choreografie) soorte kuns, voorkom spesialiste probleme en los hulle komplekse probleme op. Kunstegnologieë is gebaseer op die proses van kreatiwiteit. Sielkundiges en onderwysers gebruik meer dikwels ander kunstegnieke.
Mental harmonie spesialiste - sielkundiges, psigoterapeute en psigoanaliste - gebruik kunsterapie in hul werk. Onderwysers gebruik kunstegnologieë om kommunikasieprobleme van 'n klein mensie te voorkom, om 'n kreatiewe persoonlikheid te ontwikkel, om die dors na kennis van kinders te bevredig.
Sielterapie: kunstegnologie in sielkunde
Teken en modellering, dans en teater word aktief gebruik in kunsterapie. In die proses van kreatiwiteit gee 'n persoon 'n uitlaatklep aan emosies, druk hy hom uit met behulp van 'n kwas, beitel, beweging, stem.
Vir 'n sielkundige wat kunsterapie-tegnieke beoefen (kontakimprovisasie, teken, modellering, plasing), speel die verloop van kreatiwiteit 'n belangrike rol.
Kontakimprovisasie is 'n styl van moderne choreografie. Sy werk op die kruising van teater, choreografie en fiksheid. Die basis van so 'n dans is emosionele en fisieke kontak met 'n maat.
Hoe gereeld iemand 'n kleur gebruik, watter skakerings hy kies, is byvoorbeeld belangriker vir 'n kunsterapeut. Die kleur self - depressief swart of positief geel - speel 'n sekondêre rol.
Kindersielkundiges gebruik gewoonlik verskeie kunsaanwysings gelyktydig. Hulle skilder byvoorbeeld musiek (dinamiese en plastiese kunste); beeld die helde van sprokies uit (dinamiese en plastiese kuns); na 'n sessie van sprokiesterapie word kort optredes uitgevoer (skouspelagtige en dinamiese kunsregie) - dit moedig die kinders aan om emosies te ervaar en die dade van die held te verstaan.
Die verhoging van 'n ARTist: kunstegnologie in die pedagogiek
Pappas en moeders, oumas en oupas het van oudsher gebruik gemaak van kunstegnologieë om kinders groot te maak:
- leersame sprokies word aan kinders vertel (sprokie-terapie);
- hulle luister na musiek en dans saam met hulle (musiekterapie);
- bou huise en vorm figure uit sand (sandterapie);
- speel lekker speletjies (speelterapie);
- verf met kwaste, vingers en potlode (isoterapie).
Ouers gebruik, anders as opvoeders en onderwysers, kunstegnologie onbewustelik. Eenvoudig omdat hulle bekend en beskikbaar is vir almal. Onderwysers en opvoeders gebruik kunstegnieke vir ontwikkeling, om die kind se selfvertroue en selfuitdrukking van die kind te verkry.
Kundiges beskou kunsmetodes as belangrike instrumente vir die ontwikkeling en leer van kinders.
Die klasse waarin die onderwyser kunstegnologieë gebruik, het 'n belangrike voordeel: dit skep die effek van teenwoordigheid "Ek het dit gesien." Dit stimuleer kinders se belangstelling, ontwikkel kognitiewe vermoëns - die begeerte om meer te leer en te sien.
Onderwysers beveel aan om kunstegnologie van geboorte af te gebruik:
- sangliedjies kalmeer die pasgeborene;
- modelleer en teken met plasticine, teken met vingerverf - hierdie kunstegnieke ontwikkel fyn motoriese vaardighede;
- lees vergroot die woordeskat van kinders;
- die speel van perkussie-musiekinstrumente ontwikkel 'n gevoel van ritme;
- die pyp of die fluit speel, versterk die longe en bevorder die vorming van spraak.
Kunstegnologieë is bekostigbaar en veelsydig. Dit word nie net gebruik vir professionele diagnosering en regstelling nie. Kunstegnologieë kan onafhanklik toegepas word om emosies uit te oefen, u optrede te ontleed en reg te stel.
