Nadat sy in 1929 aan die departement defektologie gegradueer het, het Tatiana Vlasova entoesiasties met die kinders begin werk. Tatiana Aleksandrovna se navorsingsaktiwiteite het 'n belangrike bydrae gelewer tot korrektiewe werk met gehoorgestremdes. Vlasova het ook baie jare daaraan gewy om in die sentrale partyapparaat te werk. Maar sy word presies onthou as 'n defektoloog van die hoogste vlak.
Uit die biografie van Tatiana Vlasova
T. A. Vlasova is op 31 Desember 1905 in die eenvoudigste boerefamilie gebore. Haar vaderland is Buinsk, in Tatarstan. Die tye was moeilik, die land was op 'n keerpunt. Rusland het spesialiste nodig gehad wat die onderwys op 'n nuwe baan kon plaas. Klaar in die vroeë 20's. skool, het Tatiana reeds besluit: sy sal haar lewe verbind met pedagogie en met kinders begin werk. Vir 'n geruime tyd het Vlasova in skole en kinderhuise gewerk, en was 'n opvoeder en onderwyser.
Opgelei aan die hoofstad universiteit. Daarna het sy baie energie bestee aan belangrike werk in die kommissie, wat betrokke was by die organisering van 'n wetenskaplike sentrum vir defektologie. Die Experimental Institute, wat later uitgegroei het tot die Research Institute of Defectology, het die eerste instelling ter wêreld geword. Aanvanklik het Vlasova daarin gestaan as hoof van die departement kliniese diagnostiek, daarna die pos as adjunkdirekteur aangeneem en later die instituut gelei.
Na die einde van die oorlog was Tatyana Aleksandrovna jare lank aktief betrokke by partywerk in die sentrale apparaat van die CPSU, waar sy ook 'n ernstige loopbaan gemaak het. Terselfdertyd het Vlasova nie die wetenskap laat vaar nie; Uiteindelik keer sy terug na die Institute of Defectology, waar sy aan die hoof staan van die wetenskaplike werk.
Bydrae tot wetenskap en kreatiwiteit
T. A. Vlasova het die inisieerder geword van 'n aantal ernstige rigtings in die wetenskap. Sy het die invloed van die ouditiewe ontleder op die ontwikkeling van kinders bestudeer en deelgeneem aan die skepping van metodes vir korrektiewe en opvoedkundige werk met kinders met gehoorgestremdheid. Vlasova het 'n aantal belangrike werke oor oligofrenopedagogie en surdopedagogie gepubliseer. Met direkte deelname van Vlasova is 'n studie gedoen van die ontwikkelingseienskappe van skoolkinders wat met verstandelike gestremdheid gediagnoseer is. Die resultaat van die organisatoriese werk was 'n netwerk van korrektiewe skole en klasse in onderwysinstellings.
Die wetenskaplike werke van T. Vlasova word gekenmerk deur die diepte van oorweging van die aangeleenthede. Tatyana Aleksandrovna het die akute probleme van defektologie aangepak, wat niemand voor haar ontwikkel het nie.
Kollegas het Vlasova se passie en toewyding herhaaldelik opgemerk tydens die bespreking van kwessies van defektologie wat prakties van belang is. Sy het baie keer die geleentheid gehad om haar mening in wetenskaplike besprekings te verdedig. En Tatiana Alexandrovna het altyd gewigtige argumente gevind ter ondersteuning van haar posisie.
Vlasova bereik die aanvaarding van nuwe kriteria in die diagnose van die sogenaamde verstandelike gestremdheid. Voor dit is kinders met ernstige gehoorgestremdheid dikwels as verstandelik gestremd geklassifiseer en sonder rede na die toepaslike skole gestuur. Na die ontwikkeling van nuwe generasie diagnostiese prosedures, is hierdie tekortkoming in die personeel van onderwysinstellings uit die weg geruim: spesiale skole vir kinders met gehoorgestremdhede verskyn.
Tatiana Alexandrovna voltooi haar aardse reis op 16 Junie 1986 en laat 'n goeie herinnering agter.
