Menslike spraak is 'n kommunikasiemiddel gerig op gehoor, en dit kan slegs deur gehoor gehoorsaam word. As iemand doof gebore word of in die vroeë kinderjare doof word, word die aanleer van spraak baie moeilik, en doofheid word doofstom.
By enige gebrek kom kompenserende meganismes in die spel: die afwesigheid of swakheid van een funksie word vergoed ten koste van ander. Mense met erge gehoorgestremdheid gebruik visuele kommunikasie. Terselfdertyd is die "instrument" betrokke, wat altyd "by u" is - hande.
Dowe en stom kommunikasie met mekaar
Dowes gebruik twee soorte tekensisteme - daktylalfabet en gebarespraak.
Die daktielalfabet is 'n stelsel van handtekens wat ooreenstem met letters. 'N Hand wat in 'n vuis gebind is, dui op die letter "a", 'n palm met reguit gebalde vingers en 'n duim opsy - "b", ens. Sulke alfabette verskil van taal tot taal. In sommige lande (byvoorbeeld in die Verenigde Koninkryk) word vingerafdruk met twee hande gedoen.
Die Russiese dactyl-alfabet veronderstel vingerafdrukke met een hand (vaker word die regterhand gebruik, maar dit is nie van fundamentele belang nie). Die arm is by die elmboog gebuig, die hand is voor die bors.
In gebaretaal beteken gebare nie individuele letters of klanke nie, maar heel woorde en konsepte. Daar is gebaretale wat presies ontwikkel het in die kommunikasie van dowes, wat verskil in struktuur van verbale tale, en die opsporing van gebaretaal, wat die struktuur van verbaal weergee. Dit is 'n soort "brug" tussen die taal van dowes en die taal van die gehoor.
Gewoonlik gebruik dowe en stomme mense gebaretaal as die belangrikste, en daktiele toespraak as hulp, wat name, titels, spesiale terme daarmee aandui - in 'n woord, alles waarvoor daar geen konsepgebare is nie.
Kommunikasie van dowes en stom met die gehoor
'N Dowe stom persoon leef nie in isolasie van die' wêreld van gehoor 'nie, en sulke kinders is bereid om in hierdie' wêreld 'geïntegreer te word, selfs voordat hulle kleuterskool toe gaan.
Doofheid is selde totaal. In die meeste gevalle het 'n persoon 'n oorgehoor wat teen sekere frekwensies en baie hoë volumes werk. Hierdie mense gebruik swaar gehoorapparate. Terselfdertyd is dit onmoontlik om volledig te hoor, maar 'n persoon ontvang steeds 'n sekere deel van ouditiewe inligting. Gedurende die klas word die kind oorfone geplaas met 'n kragtige klankversterking.
Dowe opvoeders (onderwysers en opvoeders wat met dowe kinders werk) gebruik alle beskikbare 'inligtingskanale' om 'uit te reik' na die kind se brein. Kinders word geleer om vroeg te lees. In gespesialiseerde kleuterskole word alle aksies vergesel deur 'n demonstrasie van tablette met woorde en frases. As 'n kind kleuterskool toe kom, moet hy 'n bordjie "Hello" neem, en as hy vertrek - "Totsiens", na 'n ete - "Dankie", ens. Demonstrasie van plate word gekombineer met gebare, vingerafdrukke. Die kind leer die daktielalfabet, en die onderwyser leer hom om sy lippe op te vou volgens die letters, sit sy hand op sy wange, keel of neus sodat die kind vibrasie voel.
Danksy sulke pogings slaag die meeste kinders daarin om tot 'n sekere mate selfs gesonde spraak te ontwikkel. Sulke mense praat onduidelik, hulle spraak verskil in kleur, maar as jy wil, kan jy dit verstaan. Sulke mense kan lippe lees, wat hulle in staat stel om diegene wat dit hoor, te verstaan. Moenie wegdraai of u mond met u hand bedek wanneer u met 'n dowe of hardhorende persoon kommunikeer nie.
Maar tog bly dit moeilik om te kommunikeer tussen dowe en stomme mense met gehoor. In die alledaagse lewe gebruik sulke mense gewoonlik notas. In sommige gevalle help tolketolke dowes. Die behoefte aan hul dienste ontstaan wanneer dowes na 'n dokter gaan, die polisie of in die hof getuig of met amptenare te doen kry. Deesdae is daar selfs Ortodokse kerke waar goddelike dienste gehou word met die deelname van 'n gebaretaaltolk. Helaas is die aantal gebaretaaltolke in die Russiese Federasie klein: daar is slegs drie gebaretaaltolke per 1000 dowes. Die oplossing vir hierdie probleem is 'n saak vir die toekoms.
