Maria Montessori is miskien die bekendste en belangrikste naam op die gebied van pedagogie. Dit was sy wat sonder probleme in die edele Europa aanvaar kon word, sy het duisende kinders gehelp om geletterd te raak, en dit is haar boeke wat steeds met 'n orkaan uitverkoop word. Wie is Maria Montessori?
N gesin
Maria is gebore in 'n familie van die aristokrate Montessori-Stoppani. Maria se vader was 'n staatsamptenaar wat die Orde van die Kroon van Italië toegeken het, en haar moeder is volgens die wette van geslagsgelykheid grootgemaak. Al die beste en beste eienskappe is gekombineer in hul dogter - Mary, wat in 1870 gebore is.
Van jongs af het Maria met wetenskaplikes en familielede gekommunikeer en hul werk bestudeer. Maar bowenal hou sy van die werk van haar oom Antonio - 'n teoloog en skrywer, sowel as 'n gerespekteerde persoon in Italië.
Onderwys
Maria het reeds op laerskool duidelik gemaak dat haar vakke baie maklik gegee word, en wiskunde in die algemeen was haar gunsteling vak. Sy het in die teater gespeel en die lewe geniet. Op 12-jarige ouderdom het sy besef dat meisies slegter behandel word, en die bewys was die gimnasium, waarby slegs seuns toegelaat is.
Maar die karakter, verbintenisse en posisie van die ouers kon hierdie reël gelykbreek. En dit was moeilik in die gimnasium - Maria was die enigste onder die seuns aan die tegniese skool, en daarom het sy nie net kennis getrek nie, maar ook die reg bewys om dit te doen.
Maria se passie vir die natuurwetenskappe, sowel as die begeerte om nuttig te wees vir die samelewing, het 'n invloed gehad op die beroep wat sy vir haarself gekies het. Aanvanklik wou sy ingenieur word, maar haar ouers was meer geneig tot pedagogiek. In 1980 is die meisie na die Fakulteit Natuurwetenskappe en Wiskunde aan die Universiteit van Rome geneem.
Maar net toe begin sy geneeskunde aantrek, en Maria begin mediese kursusse volg om dokter te word. Maar, soos aan die begin van die opleiding, is seuns na hierdie kursus geneem en Maria is daarheen danksy haar posisie en verbintenisse.
Aan die einde van haar studie het Maria as assistent in 'n plaaslike hospitaal gewerk, en nadat sy haar proefskrif suksesvol verdedig het, het sy by 'n kliniek gaan oefen. Hier het sy kinders met gestremdhede ontmoet en alles oor hul aanpassing in die samelewing begin lees.
Daarna het die wêreld van die teorie van opvoeding, pedagogie en opvoeding vir haar oopgegaan en vanaf 1896, met behulp van nuwe kennis, het sy met "nie sulke" kinders begin werk nie. Nadat haar studente hoë resultate behaal het, het die publiek van Mary geleer, en 'n bietjie later verskyn selfs die Ortophrenic Institute, onder leiding van Maria.
N gesin
Maria het nie 'n gesin gehad nie, maar het 'n verhouding met 'n psigiatriese dokter gehad. Hulle het selfs 'n seun gehad, alhoewel hulle nie man en vrou was nie, in 1898. Maar dit was 'n tyd toe buite die huwelik baie negatief gesien is. Daarom is die kind na 'n ander gesin gestuur vir onderwys.
Maria se seun, Mario, het sy moeder nie aanstoot geneem nie en op 15-jarige ouderdom by haar ingetrek. Mario het sy ma gehelp en van die organisasiewerk oorgeneem. Maria het Mario as familielid voorgestel en eers aan die einde van haar lewe gesê dat hy haar seun is. Mario het voortgegaan om met die Montessori-tegniek te werk na sy moeder se dood.
Montessori-metode
Maria, wat haar kennis bestudeer en verbeter het, het presies gesien hoe kinders in skole leef en ontwikkel - die klaskamers is nie daarvoor aangepas nie, onderwysinstellings was taai in terme van dissipline, en dit alles het die belangstelling van kinders in ontwikkeling ondermyn. As gevolg hiervan was die opvoeding en opvoeding van kinders meer soos geweld.
Maria het begryp dat iets moes verander, en in 1907 het sy die Kinderhuisskool geopen, waar metodes vir die ontwikkeling van onderwys toegepas is. Die eerste Montessori-seminaar het in 1909 plaasgevind toe haar eerste boek verskyn oor die metodes wat gebruik word om met kinders te kommunikeer.
Die hoofleuse van die metode is om die kind te help om alles op sy eie te doen. Dit wil sê, u hoef kinders nie te dwing om op te tree of u opinie op te lê nie. Volgens haar metodiek is 'n onderwyser 'n persoon wat 'n kind en sy aktiwiteite op 'n afstand waarneem. Hy kan net die kind rig en wag op sy inisiatief.
Terselfdertyd moet daar 'n gepaste atmosfeer wees wat die ontwikkeling van gewaarwording moontlik maak. Die belangrikste in kommunikasie is 'n beleefde houding en respek vir kinders.
Afsluiting
Alhoewel die Montessori-metodes 'n onskatbare bydrae tot die onderwys gelewer het, is daar baie keer kritiek op hulle gebrek aan kreatiwiteit, 'n gebrek aan fisieke aktiwiteit en 'n gebrek aan rolspel.
